当面对现代文阅读时，学生不仅要掌握其中的答题技巧与规律，而且还需了解出题人的意图和评分标准，只有这样才能知道怎样抓住重点答题。下面是小编整理的一年语文重点知识点提纲，仅供参考希望能够帮助到大家。
一年语文重点知识点提纲
一. 拼音
1
基础知识回顾
23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2
声调
声调分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”。
3
音节
音节是声母、韵母和声调的组合。
(1) 当韵母“u”和声母“j、q、_、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2) 人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 Beijing”。
4
隔音符号
当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。
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总结
汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。因此，在小学不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。
二.汉字
1
笔画与笔顺规则
“先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)”。
2
偏旁部首和间架结构 (7种结构)
独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)。
3
无声的老师—字典 (3种查字方法)
(1) “音序查字法”的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。
(2)“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。部首查字法的规则：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;内外都有，取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首。
(3)“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。
4
形近字 (8种表现形式)
理解记忆法、口诀记忆法
(1) 笔画相同而位置不同：“由”和“甲”。
(2) 字形相似但笔形不同：“外”和“处”。
(3)字形相似但偏旁不同：“晴”和“睛”。
(4) 字形相似但笔画数量不同：“今”和“令”。
(5) 结构单位相同但位置不同：“陪”和“部”。
(6) 形近音相同：“很”和“狠”。
(7) 形近音相近：“清”和“情”。
(8) 形近音不同：“贫”和“贪”。
5
多义字
有两种或两种以上意思的字。如：“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓
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总结
汉字犹如一座巨大的宝藏，包含着祖先的智慧，蕴藏着巨大的能量。深入了解汉字，规范书写汉字，这是小学语文学习的基本。
三.词语
1
词性划分
实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)。
虚词：副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)。
2
近义词和反义词
(1)意思相同的词：
“爸爸—父亲”、“互相—相互”。
(2) 意思相近的词：
词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析;
词义的范围不同：“战斗”和“战役”;
词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”;
词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”;
词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”(自己)和“期望”(别人)。
(3)反义词：
绝对反义词：“生”→“死”;“富”→“穷” 辨析角度：意义和感情色彩;
相对反义词：“前”→“后”;“高”→“低 ”。
3
词语归类
分类记忆法，例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4
词语结构
ABB：“绿油油”
AABB：“重重叠叠”、“干干净净”
ABAB：“研究研究”
5
成语和谚语
诀窍“三多”：多读、多想、多记。
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总结
没有掌握足够的词汇量，就不可能有好的语文阅读与理解能力，更不可能写出优美的作文，语文成绩自然也就难以提高。词语的学习与积累是低年级语文学习的重点。
四. 句子
1
知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句型，能读出语气。
2
比喻句的掌握
1、弯弯的月亮像小船。
2、圆圆的月亮像一个大圆盘。
3、闪闪的星星像眼睛。
4、妹妹的脸蛋像苹果。
3
拟人句的掌握
1、小鸟在树上唱歌。
2、花儿露出了笑脸。
3、星星高兴地眨着眼睛。
4
各种句式的掌握
小兔爱吃草，也爱吃萝卜。
我爱爸爸，也爱妈妈。
你是学生，我也是学生。
你有桃子，他也有桃子。
菜园里有白菜，有南瓜，还有茄子。
5
扩词，扩句
束 一束束 一束束美丽的鲜花。
棵 一棵棵 一棵棵高大的松树。
个 一个个 一个个红红的苹果。
只 一只只 一只只可爱的小兔。
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总结
句子是语言的基本单位，由词语按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
五.阅读
1
培养阅读方法和能力
(1) 正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。
(2) 结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。
(3) 运用指定的符号在文中找到要求的语句。
(4) 在文字材料中，寻找问题的答案。
(5) 展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
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总结
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读帮助学生积累丰富的知识，培养学生具有感受美、理解美、欣赏美和评价美的能力。所以说，培养学生的阅读能力对学生未来的发展是非常重要的。
六.看图写话
1
写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2
仔细观察画面，弄懂图意。
3
积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。
4
乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。
5
根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
6
认真检查写好的句子，发现错别字及时改。
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总结
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。
如何概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
说明文阅读
1、明确说明对象：辨析说明对象可以：a.看文章题目;b. 根据说明语段的内容进行分析概括。
2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)。
3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。4、明确说明方法(1)说明方法(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
5、说明文语言的准确性。答题规范：答：不能删去，__表示，去掉后就变成了影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)。
6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)，常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其分的部分又常按并列方式安排。
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